|
رابطه سبک مدیریت کلاس درس و مهارت‌های ارتباطی معلم با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان
|
| رومینا کاظمی اردبیلی* |
|
|
|
چکیده: (255 مشاهده) |
هدف از انجام پژوهش حاضر رابطه سبک مدیریت کلاس درس و مهارت‌های ارتباطی معلم با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان شهر کرج در سال تحصیلی 1400-1399 بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و با توجه به گردآوری داده‌ها، توصیفی و از نوع همبستگی می‌باشد. در پژوهش حاضر جامعه‌ی آماری پژوهش را کلیه معلمان و دانش‌آموزان ابتدایی شهر کرج تشکیل دادند. جهت انتخاب حجم نمونه از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای مرحله‌ای استفاده شد. بدین‌صورت که چهار مدرسه به‌عنوان نمونه انتخاب و در هر مدرسه 6 کلاس پایه ششم ابتدایی انتخاب شدند و با توزیع پرسشنامه در بین دانش‌آموزان هر کلاس به‌صورت تصادفی ساده داده‌های لازم گردآوری شد. تعداد حجم نمونه با توجه به تعداد جامعه نامحدود تعداد 200 نفر (معلم و دانش‌آموزان) به‌عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه‌های عملکرد تحصیلی فام و تیلور (1990)، سبک‌های مدیریت کلاس درس گراشا (1996) و مهارت‌های ارتباطی کوئین دام پاسخ دادند. نتایج نشان داد متغیرهای سبک مدیریت کلاس درس و مهارت‌های ارتباطی معلمان به شکل مثبت و معنی‌داری عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان را پیش‌بینی می‌کنند. بنابراین نتایج پژوهش حاضر می‌تواند موردتوجه مراکز آموزش‌وپرورش، معلمان و دانش‌آموزان جهت بهبود عملکرد تحصیلی واقع شود. |
|
| واژه‌های کلیدی: سبک مدیریت کلاس درس، مهارت‌های ارتباطی، عملکرد تحصیلی، معلمان، دانش‌آموزان. |
|
|
متن کامل [PDF 1064 kb]
(2 دریافت)
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
|
|
|
|
|
|
.jpg)
